新益為6S咨詢公司概述：在合作中，利益分配問題一直是雙方拉鋸的一個重點(diǎn)，雙方各自承擔(dān)多少風(fēng)險(xiǎn)，效果怎么評估都是爭據(jù)的問題，基于此，我們就來談?wù)凾PM管理協(xié)議與校企合作時的利益分配。

TPM管理

一、TPM管理協(xié)議在利益分配領(lǐng)域的應(yīng)用

市場、校企雙方的付出的成本和所產(chǎn)生的效果等是不斷變化的、價值不同,信息也存在一定的不對稱，所以利益的分配也是動態(tài)的。在此之前國內(nèi)外的很多學(xué)者都對這一問題展開果一定的研究,但忽略校企雙方的“風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)”

原則，再有就是分配的方案也沒有體現(xiàn)出產(chǎn)學(xué)研合作動態(tài)利益的特點(diǎn)。因此方案的可操作性不高,導(dǎo)致的利益分配方案失效。

本文提出TPM管理協(xié)議從一定程度上解決的這一情況的出現(xiàn)。實(shí)際就是在事先簽訂的協(xié)議中提出一個既定目標(biāo)，也就是產(chǎn)學(xué)研平臺的科研成果能給企業(yè)所帶來的利潤、產(chǎn)量、或是效益。

如果沒達(dá)到目標(biāo)績效,企業(yè)以低價格PI給高校支付,高校獲得科技成果的使用權(quán)，而P1實(shí)際上相當(dāng)于高校從事研究所付出的成本高校擁有技術(shù)的產(chǎn)權(quán)，也有利于技術(shù)的進(jìn)一步改進(jìn)和完善； 反之,企業(yè)則以高價格P2購買科研成果高校也能獲得高額回報(bào)，企業(yè)在獲得高利潤的前提下也更愿意支付高額的費(fèi)用。

二、使用TPM管理協(xié)議理論基礎(chǔ)

1、合作研發(fā)成果產(chǎn)業(yè)化理論探索。

對于產(chǎn)學(xué)研平臺來說,成果能夠被企業(yè)所接受,或是說科技創(chuàng)新的成果能夠給企業(yè)帶來直接的經(jīng)濟(jì)效益，主要分兩步走。第一步就是能夠把學(xué)術(shù)上的理論知識轉(zhuǎn)化成科學(xué)技術(shù)；第二步就是把科學(xué)技術(shù)變成能夠應(yīng)用于實(shí)踐的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。

具體的轉(zhuǎn)化過程從根本的科學(xué)原理開始,以最根本的科學(xué)原理為基礎(chǔ)逐漸轉(zhuǎn)變成技術(shù),這種技術(shù)是有可能應(yīng)用于實(shí)踐的，然后再從技術(shù)變成有形的生產(chǎn)力。隨后還要經(jīng)過一個重要的反饋過程,才能最后確定科技成果究竟能否給企業(yè)帶來預(yù)定的收益。整個過程是技術(shù)成果從無到有,又從有到優(yōu)的一個循環(huán)過程。

2、高校科技研發(fā)利益分配沖突的主要原因。

在高校產(chǎn)學(xué)研合作中,利益分配存在一定矛盾的主要原因有兩點(diǎn)：

(1)覺得校方在合作中付諸的努力比企業(yè)更大，而企業(yè)對此并不認(rèn)同。以至于在談及利益分配問題的時候,雙方都是以自身在合作中的主導(dǎo)地位為前提,都想獲得最大利潤為追求。

(2)認(rèn)為自身在成果產(chǎn)生、轉(zhuǎn)化的過程中扮演了最為重要的角色，無論是校方還是企業(yè)都覺得自身是項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵。因?yàn)橐话銇碚f校方付出的成本事軟性的居多,而企業(yè)則是實(shí)物剛性成本占主要,雙方都認(rèn)為自己的成本付出大。而對于軟性成本和剛性成本又沒有一個合理的換算關(guān)系,所以導(dǎo)致矛盾點(diǎn)出現(xiàn)。這也成為了阻礙產(chǎn)學(xué)研利益分配問題解決得核心問題。

3、對研發(fā)成果的價值分析

對產(chǎn)學(xué)研科技成果的價值主要由三個階段產(chǎn)生,每個階段所產(chǎn)生的價值類型不同,對校企雙方的影響也不同。

第一階段是把現(xiàn)有的理論變成技術(shù)，這是對現(xiàn)有科技成果的選擇和對未有科技的創(chuàng)造,這一過程產(chǎn)生的是科學(xué)的理論價值；

第二階段是把創(chuàng)新的技術(shù)成果轉(zhuǎn)化成有形的具體單個產(chǎn)品,實(shí)現(xiàn)了這一理論的實(shí)用價值,證明了技術(shù)成果的課操作性；

第三個階段就是從單個有形產(chǎn)品到大規(guī)模批量生產(chǎn),這一階段中企業(yè)就會從中獲得科技成果所孕育的高額的經(jīng)濟(jì)價值。

TPM管理協(xié)議有效的避免了由于校企間信息不對稱所帶來的問題。在對合作研發(fā)成果的價值估算上,高校很難準(zhǔn)確的給出一個標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)也很難預(yù)期成果將給企業(yè)帶來的效益。為克服這種信息不對稱所“生的利益分配階段的矛盾, TPM管理協(xié)議提出了一個動態(tài)的校企之間一個初始的、雙方可接受的未來產(chǎn)生的技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓方案,并根據(jù)未來一段時期內(nèi)的企業(yè)切實(shí)收益確定協(xié)議具體實(shí)施方式,確定雙方權(quán)利義務(wù),保證了雙方在分配的過程中都最大程度的規(guī)避了風(fēng)險(xiǎn)而獲得了利益。

TPM管理協(xié)議有效的降低了校企雙方在研發(fā)過程中的由于信息不對稱所產(chǎn)“生的成本損失。由于科技成果的特殊性我們很難準(zhǔn)確的評估出技術(shù)的價值,這也證實(shí)產(chǎn)學(xué)研組織科技成果價值的不確定性的體現(xiàn),而TPM管理協(xié)議就是在科技成果產(chǎn)生不同價值的時候?qū)嵭胁煌睦娴姆峙浞绞?對企業(yè)來說,沒有達(dá)到預(yù)期時，說明科技成果還不成熟，高校在從企業(yè)獲得成本的同時，繼續(xù)擁有對成果的進(jìn)一步研發(fā)和完善的知識產(chǎn)權(quán)； 而當(dāng)企業(yè)看到了巨大的經(jīng)濟(jì)收益后,企業(yè)會更主動的支付更高價格的費(fèi)用去購買科技成果的產(chǎn)權(quán)。

這樣TPM管理協(xié)議就在一定程度上在不同條件下實(shí)行不同條款的方式緩解了整個組織在科技成果所獲得價值利益分配上的困惑,同時規(guī)避了因研發(fā)項(xiàng)目失敗或是研發(fā)成果無法產(chǎn)業(yè)化給企業(yè)帶來應(yīng)有收益而造成損失的風(fēng)險(xiǎn)。